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三级心理咨询师知识点解析

发布时间:2019-12-24 11:33 浏览数:

  第一节颜面望诊接待与材料的搜集、整理

  中心思想:

  颜面望诊接待

  基础确诊

  第一单元如何进行颜面望诊接待(领悟、应用)

  摄入性谈话内容(领悟、应用)、适当运用心理测验(背记、领悟、应用)

  一般临床医学专业材料的整理(领悟、应用)

  课程目标——学精按心理疏导规范与案主进行第一次经历。

  操作步骤(领悟、应用)

  (一)做好咨询前的准备充分工作上,具体表现出咨询工作员须要的言行举止。

  (二)基本礼貌地接待方式和基本礼貌语言。

  (三)间接掌握案主希望得到哪方面的帮助,不可以马上质疑。

  (四)掌握结束后,建立表明态度:是否能向案主提供帮助。

  (五)在向案主表明可以对他提供心理学帮助之后,先要简约向案主说明心理疏导的特点。

  (六)之后,应与案主商讨,确立运用哪种咨询方式。

  (七)对案主的难点进行归类

  相关专业技能

  与人相处中深有感触的重要性。(领悟、应用)

  心理疏导的保密信息规范的重要性。(背记、领悟、应用)

  心理疏导工作上的另一半、特点与层面;案主的分配权和义务,心理疏导工作上的各式各样方法。(背记、领悟、应用)

  由此及彼的思维逻辑分类方法(背记、领悟、应用)

  疑难问题

  避免心神不宁心理状态(领悟、应用)

  声音速度把握适当,咬字清晰。(领悟、应用)

  对心理疏导中的保密信息规范,十分是对心理测量材料的保密信息规范,要持续向案主说明。(背记、领悟、应用)

  心理测量、心理疏导的功效都是有限责任公司的,咨询工作员不可以便于得到案主的信任而随意言过其实她们的功效。(领悟、应用)

  不可以吸烟,不可以做多余的“情不自禁”姿态。(背记、领悟、应用)

  次之控制模块摄入性谈话内容

  课程目标——运用摄入性谈话内容,收集疾患诊断的材料。

  操作步骤(领悟、应用)

  (一)确立谈话内容的指导思想、内容与层面。

  (二)明确指出难题方式

  (三)倾听

  (四)控制谈话内容方向

  (五)对交心谈话内容归类

  (六)结束谈话内容

  相关专业技能

  确立交心谈话内容和层面所依据的机床坐标系。(领悟、应用)

  根据谈话内容目地陪你要收集的材料内容来明确指出难题方式。(领悟、应用)

  确立了提问问题方式并提问题后,要仔细倾听案主叙述。(领悟、应用)

  控制谈话内容方向。(领悟、应用)

  谈话内容之后尽量对难点归类。(领悟、应用)

  谈话内容法详细介绍。(背记、领悟、应用)

  商讨中听比说更重要

  心理状态

  区别

  谈话内容法的种类(背记、领悟、应用)

  怎样提问问题。(领悟、应用)

  交心谈话内容的选择。(领悟、应用)

  谈话内容法的针对性(领悟、应用)

  疑难问题(领悟、应用)

  心理状态尽量保持男性化。

  提问问题中避免错误。

  咨询员在摄入性谈话内容中,除提问问题和主导性语言之外,不能讲一切题外话。

  不能用训斥、批判性语方言阻止或歪曲案主的交心谈话内容。

  在摄入性谈话内容后不能算出相对的根据。

  结束语要真挚、尊重、不能用发涩的话作结束话,防止导致案主误解。

  最终控制模块适当运用心理测验

  相关专业技能(背记、领悟、应用)

  疑难问题(领悟、应用)

  不能乱用心理测验。

  不能运用“地毯式轰炸”方式实行心理测验。

  最终控制模块一般临床医学专业材料的整理与鉴定

  课程目标——学精对临床医学专业材料的整理。

  操作步骤(领悟、应用)

  (一)整理整理一般材料。

  (二)整理自己成长历程材料。

  (三)整理案主目前科学内涵、身体和社会工作者与与人相处状况。

  (四)选择适度的心理测验实用工具,向心里咨询师建议进行心理测量。

  (五)对材料来自的效率性给与说明。

  (六)按材料特点进行搜集整理。

  相关专业技能(背记、领悟、应用)

  对临床医学专业材料的归类、描述与验证

  调研材料的效率性。

  疑难问题(领悟、应用)

  对于初学者来讲,搜集材料属于专业技能,因而,尽量苛刻按照规定操作过程,不能嫌不便。

  收集材料都是自己思维逻辑品质的训练,因而在操作过程中应积极主动地体会各种各样材料间的逻辑顺序,造成优质的思维方式。

  第二节基础确诊

  确立造成案主心态与行为难点的重要环节

  如何造成基础印象

  对案主一般身心健康水平进行分析

  在上级部门心里咨询师帮助下造成确诊

  第一单元确立造成案主心态与行为难点的重要环节

  课程目标——培训学习将各式各样方式得到的临床医学专业材料相互之间比照确认和比较,确立材料的真实效率性;将各式各样材料进行纵向和横着比较,丰富性梳理出转动要素的重要环节。

  操作步骤(领悟、应用)

  (一)分类填完收集到的全部临床医学专业材料。

  (二)按先后次序,例举临床表现,再例举收集到的各种各样与临床医学专业有关的材料,进行对比和分析,找寻导致心理问题的重要环节。

  相关专业技能(背记、领悟、应用)

  造成临床表现的重要环节的內涵:

  (一)该因素是绝大多数临床表现的原因或者与绝大多数临床表现有内在联系。

  (二)因素在本人发展趋向中长期地存在着并随着吃穿住行地理环境的变化变更自身的方法,但无论方法如何变更其本身特点始终不变。

  (三)举例子

  疑难问题(领悟、应用)

  尽量努力完成材料来自效率性和材料的真实可信。未经验证的材料不能做为分析难点的依据。

  材料的分析不能有主观片面性,要符合普遍性思维逻辑。

  次之控制模块对案主造成基础印象、对一般身心健康水平进行分析

  课程目标——依据所获材料和心理测验结果,对案主的心态与行为难点造成基础临床医学专业印象。

  操作步骤

  (一)运用病和非病的几个规范考虑临床医学专业材料中的可疑惑。(背记、领悟、应用)

  (二)开展上述工作上之后,再对一些含混的临床表现进行确诊,基础差别出一般心理问题和神经症。(领悟、应用)

  相关专业技能(背记、领悟、应用)见《身心健康与心理健康问题》第二章第一位、四节.

  课程目标——学精鉴定案主的一般身心健康水平。

  操作步骤

  (一)逐一运用“身心健康水平鉴定的九项指标”,对案主身心健康水平进行考虑。(背记、领悟、应用)

  (二)选择有效的测评工具对案主的难点进行量化分析的系统鉴定。(背记、领悟、应用)

  相关专业技能(背记、领悟、应用)

  检查身心健康水平的九项指标(见《身心健康与心理健康问题》一部分)

  疑难问题(领悟、应用)

  得到材料和对材料,尽量符合要求操作程序进行,保证客观性。

  在得到与分析材料期限内,不能给案主一切相关最后诊断的预示,也不能为考虑到案主迫不及待求治的务必,暂时性实行没有建立确诊情况下的纠正方法。

  最终控制模块在上级部门心里咨询师帮助下造成确诊

  课程目标——在上级部门心里咨询师帮助下造成确诊

  操作步骤(领悟、应用)

  (一)简练地写出三份书面形式材料

  (二)三份报告提交心里咨询师

  (三)与心里咨询师一块儿讨论上述报告,接受检查督促造成确诊

  相关专业技能(背记、领悟、应用)

  关於心态确诊

  心态见解的合理化

  心态确诊的指导思想

  心态确诊在临床心理学中的重要性

  疑难问题(领悟、应用)

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