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心理咨询:兴趣的培养和激发

发布时间:2020-04-07 15:05 浏览数:

  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。培养和激发学员的兴趣是教育工作中的一项关键任务,要培养和激发学员的兴趣,可采用下列对策:

  1.提升针对性教育,启迪孩子学习的必须。掌握主题活动的結果,便于产生间接性兴趣,进而把学员的兴趣始终保持在明确的主题活动上。因而,在教育科研中,教师进一步学习针对性教育,协助学员了解学习培训的社会发展实际意义,把自己的学习培训与博大的理想化联络起來,进而提升其学习培训的自觉性和主动性。

  2.设定适合的个人目标,使学员造成学习培训的满足感。科学研究证实,以往经历过并取得成功感受的事情非常容易造成大家的兴趣。一切一件事,要是取得成功都能造成成就感并随着愉快的心态感受,进而更关注这类事情,造成进一步从业某主题活动的心愿。反过来,不成功的結果让人造成很慢的心态感受,进而缺失主题活动兴趣。因而教师协助学员建立自身有意义的事的总体目标,使其常常造成满足感,并运用各种各样机遇给与认可,提高其主题活动的自信心。

  3.充分利用课程优点,激发学员的兴趣。每门课程的专业知识常有自身特殊的范畴,也是自身与众不同的课程特性。学员对某课程的兴趣通常是由该课程的独特趣味性造成的。因而老师除开不断对学员开展学习培训针对性教育外,更应留意充分运用本学科的特性和优点,以激发学员的兴趣。

  4.运用课程内容和方式 的独创性激发学员的兴趣。课程内容和方式 是危害学员自学能力的关键要素,课程内容难度系数过大或过度简易,教学策略简单等都难以造成学员的兴趣,没办法把活力资金投入到学习活动中去。只能依据学员原来的专业知识水准丰富新的內容,采用形式多样的教学方法,才可以造成学员的求知欲,激发其好奇心。因而。老师在课堂教学时要深入了解学员,依据学员的特性选萃课程内容和方式 ,运用学员便于接纳的方式,使其在开心的氛围中把握专业知识。

  5.启迪学员主动培养自学能力。学员是学习培训的行为主体,外部的自然环境教育只能根据本人的自我管理才可以充分发挥。假如只能老师的积极主动主题活动,沒有学员的紧密配合,就很困难课堂教学任务。因而,教师积极主动发挥特长,激发学员自我管理的主动性,使其“学会思考”,进而发展趋势其兴趣,健全其个性化。

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