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ACI注册心理咨询师模拟试题

发布时间:2020-06-16 14:32 浏览数:

  一、填空

  1、危害幼儿心理发展的客观因素有(遗传)、(环境)、(教育)等;主观因素有(生理成熟)、(生活实践)、(主观能动性)等。

  2、遗传是心理状态发展的(微生物前提条件)和(物质条件),出示发展的(概率)。环境对心理状态发展拥有(极大危害),出示发展的(现实性)。教育在心理状态发展中起着(主导作用)。

  3、留意有两个特性,一是(导向性),二是(集中化)。留意分成(随意注意)、(有意注意)和(有意后注意)等三大类型。

  4、留意并不是一种单独的(心理状态),只是各种各样心理状态的(相互特点)。

  5、留意具备(挑选作用)、(维持作用)、(对主题活动的调整和监管作用)。

  6、留意的生理机制是(定项反射面)和(优点激动管理中心)。

  7、留意的外界主要表现有(适应能力健身运动)、(不相干健身运动的终止)和(呼吸运动的转变)。

  8、注意的特征(质量)有(留意的范畴深度广度)、(留意的可靠性)、(留意的分派)、(留意的迁移)等。

  9、依照效应器的不一样能够把觉得分成外界觉得和內部觉得,外界觉得关键有(视觉效果、听觉系统、味觉、味蕾、触感);內部觉得关键有(健身运动觉、平衡觉、人体觉)。

  10、依照知觉中起主导作用的觉得可将知觉分成(室内空间知觉、時间知觉、健身运动知觉);依照知觉目标的不一样可将知觉分成(物块知觉、社会发展知觉、自身知觉)三种。

  二、单项选择题

  1、幼儿心理学中一个关键定义是(C)。

  A.学习培训

  B.主题活动

  C.发展

  D.发展

  2、在一般状况下对幼儿心理起主导作用的要素是(D)。

  A.遗传素养

  B.生理成熟

  C.社会现状

  D.学校德育

  3、少年儿童喜欢看小人书、爱听别人故事并好问“为何”,它是少年儿童的(D)。

  A.生理需求

  B.安全性必须

  C.造就必须

  D.了解必须

  4、人们观念的最大方式是(C)。

  A.在潜意识中

  B.社会意识

  C.自我认同

  D.全身心观念

  5、“甘罗十二拜相,梁灏八十中狀元”,有些人早慧,有些人胸怀大志。这类差别是(C)。

  A.能力的种类差别

  B.能力发展水准的差别

  C.能力主要表现早中晚的差别

  6、多血质的人非常容易产生(A)等质量。

  A.开朗机警好相处

  B.英勇坦诚好心浮气躁

  C.老诚沉稳不惊慌

  7、运用一定发病原因造成学员的学习兴趣它是(C)。

  A.塑造个人目标

  B.摆正学习习惯

  C.激起学习兴趣

  D.塑造自学能力

  8、学员产生专业技能的关键方式是(B)。

  A.认真听讲

  B.训练

  C.观查

  D.念书

  9、在雷锋精神鼓动下学生们为班集体做善事,它是因为(B)的功效。

  A.判断力的道德观

  B.想象性的道德观

  C.逻辑性的道德观

  10、危害人性情产生的要素有(ABCD)。

  A.家中

  B.院校

  C.社会发展

  D.生活实践

  三、选择题

  1、老师对优秀班级中的团体主题活动应当严禁和限定。(×)

  2、院校中最重要的人际交往是师生之间。(√)

  3、调节团体中人际交往时工作中的重点户应是这些境遇不好的学员。(√)

  4、“人心不同,各如其面”。表明人的个性化存有着个体差异。(√)

  5、人的第一必须是吃穿住行,而文化艺术精神实质必须则是无关痛痒的。(×)

  6、自我认同通俗化地讲便是自我认知。(×)

  7、一个人的同一种主题活动可能是由几类想法另外操纵的。(√)

  8、学业成绩差的学员一般个人评价过低,它是导致她们落伍的广泛缘故。(√)

  9、学业成绩针对学员的个人评价起着主导作用。(×)

  10、气场沒有优劣之分,气场并不决策一个人的价值和造就高矮。(√)

  四、论述题

  1.什么叫服从?从众心理个人行为和服从个人行为中间有什么关系?

  服从就是指个人依照社会发展规定、人群标准或别人的信念而做出的个人行为。

  服从和从众心理就是指本人在群体压力下造成的个人行为,彼此之间存有着一定差别。最先,大部分一致的社会发展工作压力会导致从众心理,伴随着社会发展工作压力的扩大,强使个人从业某类个人行为,称之为服从。次之,个人在做出服从个人行为时,服从是被强迫状况下产生的,个人行为全过程中常会含有不满意、不情愿等负面情绪。

  2.什么叫印象形成中的认知偏差?什么叫归因于全过程中的归因偏差?

  不一样信息在人的印象形成全过程中的功效所存有着的差别,一些信息在印象形成中十分关键,乃至能更改对别人的总体印像。在产生对别人的印像时,并并不是等量齐观地对待每一个信息,只是重视其关键质量,由点到面。

  主题活动者趋向于把自己的个人行为归功于外界要素,而观测者则趋向于把个人行为归功于主题活动者个人层面的要素。人到对别人个人行为归因于时非常少考虑到外界要素,而关键关注主题活动者的特性或特性促进他造成该个人行为的。

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