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非相关专业专科可以考心理咨询师

发布时间:2019-12-05 15:48 浏览数:

  非心理学出生者(或并未在心理咨询行业从事的人员)如何变成心里咨询师?

  为了更好地阅读者,我在不一样的几种“非科班出身”而期待改行的群体来剖析和建议:

  第一类:医药学和护理专业大学毕业者

  该类人员假如是年青人,我非常立即的建议是修读临床或资询心理学专硕,进到系统软件的岗位训炼方式,它是最好方式。假如现已是去医院工作中了,或现已是內外妇小儿科等医药学单位的大夫或护理人员,最好建议是补一些必需的关键课程(特别是在是试验心理学、发展趋势心理学、心理学研究法、心理状态病理生理学、心理评估类的课程),随后报名卫生局系统软件的“心里咨询师”考题(现阶段归属于技术员系列产品)。报考“心里咨询师”后,建议寻找2个督导,在个人督导下从业2-4年的心理疗法见习,另外此外找一个督导级別的心里咨询师或咨询顾问接纳200钟头被医治(实际上是愈多愈好,依据自身状况挑选吧)。

  第二类:精神科医生

  该类人员能够说成最贴近的同行业了,但是仅限于中国神经内科的塑造方式一般是“生物医学工程方式”太重的(神经内科重中之重是用药治疗),因而中国许多精神科医生校园内大学本科期内是沒有机遇学心理疗法的,神经内科研究生博士研究生的塑造全过程全国各地学校区别挺大,能够对比申请注册系统软件的课程规范,看一下必需的心理学大学本科+临床心理学研究生的技术专业课程什么是沒有学习培训的,补一些关键课程(特别是在是试验心理学、发展趋势心理学、心理学研究法、心理测量、人格特质心理学的课程)。随后一样是找督导进到心理状态临床见习和被医治(同上述情况)。

  第三类:大学本科或研究生是社会心理学、社工、社会学、教育学专业者

  这一类人文学科与心理学存有一定的关联,一般大学本科或硕士研究生在学校期内都是选一些心理学的课程,一样的对比申请注册系统软件的课程规范,看一下必需的心理学大学本科+临床心理学研究生的技术专业课程什么是沒有学习培训的,补一些关键课程(特别是在是生理学心理学、神经中枢解剖学、心理状态病理生理学、心理评估类的课程)。随后一样是找督导进到心理状态临床见习和被医治(同上述情况)。

  第四类:大学本科是所述沒有谈及的别的专业本科或本科毕业的

  例如:法律学、各种理学、文学类、社会学、设计学这些,年青人一样建议转专业考临床或资询心理学专硕;现已工作中的那时候沒有考试通过心里咨询师、卫生局心里咨询师职业资格证书的,假如信心改行,最好系统软件补专业科目:(1)先想方法修一个心理学大学本科二学位、临床与资询心理学类的研究班课程;

  (2)报名参加 “社工师” 国考,得到社工相对职业资格证书。随后一样是找督导进到心理状态临床见习和被医治(同上述情况)。

  第五类:无本科学位者

  这样的事情必须先想方法修一个本科学位(例如:专生本、自学考试方式),最好是与心理学相关。要是没有机遇修心理学自学考试或专生本,也最先考虑到修:社会工作专业、社会心理学、社会心理学。得到有关技术专业本科学位后,进到所述第三类或第四类人员的岗位成才相对路径。

  留意,不管你得到学士学位是在地区還是在海外,都合适根据左右信息内容辨别出最合乎你状况的发展趋势相对路径。即便你得到了心理学、社会心理学、社工、医药学心理学、精神病学等与心理咨询有关的学士学位(大学本科或硕士研究生),也必须对比《我国心理学会临床与资询心理学技术专业组织与专业技术人员申请注册标明(第二版)》(我国心理学会,2018;心理学报发布)相对的课程文件目录看一下什么技术专业课程是校园内沒有学过的,随后去补习;另外,当你的学历提升沒有督导下的临床或资询实践活动训炼,也必须运用继续再教育多方面填补。所述好多个种类的人员就是我能充分考虑的种类,假如您不归属于所述种类的一切一种,热烈欢迎让我们留言板留言一起就您的详细情况开展讨论。

  最终,下列一些现已在“后资格证书”时期出現的乱相,最该进一步提示大伙儿:

  (一)现阶段一些组织出示一些专业技能培训,仍是“万变不离其宗”,即把原先的国家人社部的心里咨询师考题管理体系(包含教材内容、学习培训学科和內容)借尸还魂,该类学习培训或课程不建议报名参加,一个缘故:out了!

  (二)带“国际性”二字的培训项目要十分谨小慎微报名参加,一般该类可靠的学习培训全是以某一类方式或技术性的继续再教育主导,并非以全方位学习培训派发“资格证书”为目地。

  (三)怎么知道一个心理咨询专业培训项目的品质?一般而言,建议从下列层面分辨一个培训项目是不是可靠和合理:

  1、学习培训师资力量的背景图(以我国心理学会申请注册督导师优选,或许还要打听一下那位教师的用户评价与整体实力)。

  2、培训项目的学习培训总体目标与培训计划是不是配对,学习培训時间是不是充足协助大部分学生得到相关专业知识和专业技能?

  3、招生学生的具体规范与毕业考评步骤,培训计划方案沒有欺诈性。

  4、培训学校的用户评价、培训项目的历史时间用户评价。

  5、该培训项目是不是被行业机构认同(合理性、非盈利性等)。

  左右许多见解是根据创作者本人的观点、本身知识结构和岗位训炼亲身经历所作,局限和不当之处的地方一定存有,仅作阅读者多一个视角思索。

  或许,时间证实一个见解缪误的最好是方式,好似文学家大仲马常说:“人们的一切智慧型都凝固在2个语汇中:期待和等候!”

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