小孩的人格品质和工作能力，全是遭受家庭教育和自然环境的影响，才会大不一样的。独立性一样并不是难能可贵的，只是后天性营造的結果，而家中就是说小孩独立性的第一个塑造场地。
最先，爱惜儿童自身独立性意愿。
当小孩用到“我”称呼自己，这就是说拥有自我认同的定义，会有“是我”“我想”等单独主题活动的规定。当儿童的单独主题活动的规定获得某类考虑或适用时，儿童就会非常高兴，出現“自尊心”、“引以为豪”等最开始的自身毫无疑问的感情和心态，不然就出現否认的感情和心态。因而，要爱惜儿童的独立性意愿，给与激励和适用，使独立性飞速发展。
爸爸妈妈要依据小孩独立性的主要表现，把握住2-3岁这一关键期，因时制宜地塑造其“自己的事自己做”，包含小解、穿袜子、用杯多喝水、用勺用餐、整理小玩具等。若错过了机会，产生习惯，就没办法纠正了。
次之，不必过多维护小孩。
许多爸爸妈妈会娇惯，就造成了过多维护和过多限定的难题。过多维护和过多限定事实上夺走了小孩积极探寻和了解外界全球的机遇，阻拦了她们的心理状态发展趋势。爸爸妈妈应掌握儿童心理发展趋势特性，不必压抑感儿童独立性主题活动意愿，释放她们的手和脚，让她们做一些有意义的事的事，为塑造她们的自立自强性，奠定良好基础。
再度，选用适度的文化教育方法。
留意对小孩說話的一口气和方法，要聆听小孩发言，使小孩觉得被重视。让小孩办事尽可能用商议的语调，不必公然训斥小孩，以公平的心态看待小孩，重视小孩。那样文化教育出去的小孩，大多数与爸爸妈妈十分协作，待人接物友好，讲礼貌，举止端庄，自身单独观念强。
此外，从兴趣爱好上塑造。
防止对小孩简易的指令，儿童对手机游戏有明显的兴趣爱好，让儿童做些代表性的劳动者时，要尽可能手机游戏化，那样就会扩大她们报名参加的兴趣爱好，假如坚持不懈训炼，她们就会逐渐培养爱劳动的习惯性。独立性和勤快是紧密联系的，不热爱劳动，怕苦，如何可以坚持不懈独立性和主体性呢。
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