小孩在不同的年龄层，会有不同的逻辑思维和个人行为方式，因此父母还要持续更改教育的方式 。
1、贴近一岁大的小孩
这时候小孩很好奇、爱动，并且精力旺盛，刚开始认知能力語言，还不掌握外部的自然环境到底是个哪些的，并且一岁的小孩没法等候，有物品她们要想，她们还要立刻获得，她们沒有个人行为和控制情绪的工作能力。
这时候爸爸妈妈还要调整自身对小孩的期待和规定，给孩子做示范性，对他说什么个人行为是恰当的，可是别规定小孩一定保证。成年人讲话的语调和脸部情绪是让小孩搞清楚教悔的最好是方式。讲话的心态要坚定不移的，但不明显。孩子哭闹时，尽可能宽慰和迁移小孩的专注力。
2、两岁大的小孩
这一年龄的小孩还不可以恰当地了解和传递自身明显的感情，她们会不断对外部做出一些试着，当她们察觉无法得到要想的物品时候大闹脾气和又哭又闹。
这时候爸爸妈妈不可以对小孩大声喊叫，清晰地告知小孩你的期待是啥，也要协助小孩调节情绪，正确对待。有时候小孩大闹脾气能够 冷暴力，不理睬他的又哭又闹和闹脾气，但是在确保小孩安全性的前提条件下，直至小孩已不又哭又闹，再给他们讲理。
3、2岁大的小孩
这一年龄的小孩的独立是通过骄纵来主要表现的，在爸爸妈妈的规定中，小朋友们有工作能力保证的事儿，她们会想要做，但爸爸妈妈别寄希望于小孩能一直协作。小孩闹脾气和又哭又闹仍会常常产生，乃至会噘嘴发火或是又哭又闹地埋怨了。
它是爸爸妈妈不必由于小孩沒有坚持不懈进行而处罚他，对他的勤奋必须毫无疑问。假如要惩罚孩子得话，時间还要短。以便防止事态严重发展趋势，還是让小孩少受点挫折的摧残为好，尽快完毕处罚，帮小孩转移注意力。
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