当小孩个人行为、感情上主要表现得不适当时(偷窃、撒谎、写作业拖拉、精力不集中、厌学心理、上网成瘾、抵抗爸爸妈妈、学生谈恋爱、情绪不稳定、自残自虐、不自信、比较敏感、人际交往困惑、融入欠佳)，人们爸爸妈妈通常会在社会道德、品性方面去点评、斥责小孩，而忽视了小孩心理状态的生长发育与完善是一个全过程，这一全过程伴随自觉性与依赖感，必须人们爸爸妈妈小孩这一成才、完善的环节，有充足的细心陪小孩在走一程。
1、小孩的哪些个人行为、语言、个性特征不符他年龄层的发展趋势特性?比如，7岁的小孩，不可以和小伙伴们一起玩乐，校园内不可以遵循课堂教学的组织纪律性，不可以按规定进行学习培训每日任务。(评定小孩一切正常发育过程的困惑，還是爸爸妈妈父母对小孩过高希望造成 )
2、小孩自身是如何了解他当今的个人行为?(评定小孩当今的自我认识水准，掌握父母与孩子的沟通交流方法与沟通交流实效性)
3、小孩当今与年纪不符合的个人行为特点，不断了多久?对学习培训、衣食住行导致了什么危害?(分辨小孩当今的个人行为是一切正常的发育阶段，還是心理扭曲不断发展趋势转变)
4、小孩当今的这种不适当个人行为，爸爸妈妈根据什么方法协助过她们，有哪些的实际效果?(评定爸爸妈妈的小孩的关心水平，爸爸妈妈的教学理念教育方式)
5、假如小孩当今不适当个人行为不断无法得到改进，会发展趋势到哪些情况?(爸爸妈妈的抑郁与忧虑)
6、为何要想选择专业的心理咨询的协助?小孩想要接纳吗?(小孩的能动性，及其资询的驱动力)
7、爸爸妈妈针对心理咨询，有哪些的希望?(评定资询总体目标的可执行性与可操作性)
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