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孩子初一时的心理特征及沟通交流方法

发布时间:2020-03-30 15:04 浏览数:

  心理特征:这时孩子是成熟性与幼稚性统一,人体形状开始产生明显转变,身体机能逐渐完善,心理状态也会开始造成一些转变。由于不久步入少年期,创新思维能力的发展趋势还比较有限,人体发育、知识工作经验、意志品质层面仍然保存着中小学生的特性。但自我认同开始发展趋势,拥有一定的点评工作能力,也会开始留意自身的品牌形象。逻辑思维的自觉性和批判性还处在萌芽期环节,非常容易受影响,圆满时盲目跟风骄傲自满,遇挫败时盲目跟风不自信、走气,有从众效应。

  这时的孩子既具备自觉性,也是依赖感,不愿被成年人管,但碰到难题时又期待获得老师和父母的协助。对时也会对新领域、新老师、新同学们、新课程觉得很新鮮,但没多久后,将会会由于课程增加,学时增加,考試增加等缘故觉得焦虑不安。

  沟通交流方法:

  1、关心适应能力。孩子从中小学生变化为中小学生,对新的自然环境、课堂教学的方法、生活节奏这些常有一个融入全过程,融入的速度,在挺大水平上就决策了孩子初一乃至全部中学环节的考试成绩。因此初一的情况下,与孩子的沟通交流中协助孩子尽早地融入更好的生活是很重要的。

  2、新的习惯的养成。初一很重要的是鼓励孩子的读书习惯,与孩子沟通全过程中就需要高度重视“习惯养成”,让孩子尽早培养摆正的学习习惯,优良的读书习惯、思维模式,培养恰当的学习的方法。

  3、高度重视基本知识。课程内容的难度系数是渐近的,因此一般一开始的情况下,孩子都是感觉非常简单,但中后期难度系数会慢慢提升。因此父母与孩子的沟通交流全过程时要让孩子高度重视基本要素的学习培训、分析和运用。

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