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儿童心理咨询师报考条件

发布时间:2020-09-11 15:02 浏览数:

  一、课程介绍

  中关村二小“校园暴力”启发:父母消费者维权观念提高,对儿女防御力过多,新闻媒体比较发达;新闻热点根据互联网快速发醇,扩张教育监督机构承担极大社会舆论,技术专业社会心理学精英团队入驻为恶性事件画上句号。

  教育部有关文档:《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的通告、《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》、《中小学心理辅导室建设指南》等。

  二、培训目标

  根据联合国组织内心理状态、个人行为技术专业工作人员、有方位的勤奋将我国的《儿童心理行为指导师》管理体系规范化、身心健康化、专业化、领域化、现代化。2017年方案全国各地31个省市累计学习培训总数5000至10000人,到2018进行每一年不少于三万人获得资格证书。最大限度考虑具体教育要求,提升教育者品德教育水准。

  三、学习培训目标

  儿童心理状态个人行为具体指导师必须以儿童为关键,结合了社会心理学、教育学、生理3个课程內容,将儿童放进教育绿色生态中综合性考虑到,因而社会心理学、教育学、社会心理学、学前教育教育、师范生、幼儿教师、老师及其对教育有有关工作经验的人群都能够学习培训,受众人群大。

  四、培训计划

  课程培训期待能使参训工作人员从积极主动个人行为支持的角度考虑了解、点评在学校儿童的个人行为,并适当多方面解决,推动在学校儿童发展趋势,提高教育教学水平。具体指导师学习培训全方位,由三绝大多数组成:

  1.儿童的身心发展趋势规律性

  把握儿童的各种各样行为的科学研究界定,掌握儿童生理学、心理状态、社会属性的发展趋势规律性,了解在每个年纪的生理学、心理状态、社会属性发展趋势水准及实际行为,才可以确立积极主动个人行为支持所

  提高行为的适当总体目标,才能够 判断行为是不是合乎发展趋势水准,才可以分辨个人发展趋势水准引发的个人特点是不是行为的情况恶性事件,才可以掌握危害行为的众多情况恶性事件。

  2.积极主动个人行为支持的基础知识

  积极主动个人行为支持从发病原因情况、个人行为、結果组成的个人行为传动链条考虑来了解儿童的各种各样主要表现,并根据对个人行为链了解,从个人行为链的重要环节下手以纠正、改进、提高儿童的主要表现,是一种紧紧围绕儿童发展方向的、积极的推动对策。

  3.积极主动个人行为支持关键技术案例

  积极主动个人行为支持注重对儿童个人行为执行干涉的专业化方式;根据教育方式发展趋势儿童的积极主动个人行为,用系统软件个人行为更改的方式调节教育自然环境,以做到防止和降低儿童难题个人行为、更改儿童生活习惯的目地,最后完成提升其生活品质的总体目标。

  五、资格证书

  报名参加中国国家培训网培训课程经考评达标学生,由中国国家培训网授予《专业技能培训证书》。该资格证书说明持有人早已根据中国国家培训网机构的有关培训课程及考评,该证书号为唯一编号,全国各地通用性,实效性可根据中国国家培训网查寻。

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