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              求 初一上下冊 初二上冊的語文古詩的分類整理 就是要分類整理初一上下冊 初二上冊的語文古詩

              來源: admin 發布于:2021-07-18 06:19:39

              ??送東陽馬生序知識點

              1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂
              2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學:喜歡,愛好。 致書:得到書。這里是買書的意思。致,取得、得到。
              假借:借。
              ??假也是借的意思。
              弗(不)之?。盒傅?,不放松抄寫?!爸笔恰暗 钡馁e語,指“筆錄”這件事。
              走送之:跑 既加冠:已經加了冠,到了成年。
              (又)患(無)碩師(名人與游):患,擔心,憂慮。
              ??碩師,才學淵博的老師。碩,大。
              嘗趨百里外從鄉之先達:嘗,曾經。趨:奔向。先達:學術界的前輩。
              執經叩問:求教。叩,問。 德隆望尊:道德高,聲望重。
              門人弟子填其室:學生擠滿了他的屋子。
              ??門人,弟子、學生。填,塞。這里的是擁擠的意思。
              稍降辭色:把言辭放委婉些,把臉色放溫和些。
              援疑質理:提出疑難,詢問道理。援,引,提出。質,詢問。
              俯身傾耳以請:彎下身子,側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。
              ??
              或遇其叱咄:或,有時。叱咄:訓斥,呵責。 (禮愈)至:周到。
              (不敢出一言以)復:這里指辯解。 俟(其欣悅):等待,等。
              負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子(表示鞋破)。 窮冬:嚴冬。
              ??
              皸裂:皮膚因寒冷干燥而破裂。 (至)舍:學舍,書舍。
              僵勁:僵硬。 (持)湯沃灌:熱水。沃灌,澆洗。 以衾(擁覆):以,用。衾,被子。
              寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。 (主人)日再食:每天提供兩頓飯。
              ??再,兩次。食,提供伙食。
              (同舍生皆)被(綺繡):同“披”。 (戴)朱纓(寶飾之帽):朱纓,紅色的帽帶。
              腰(白玉之環):腰,掛在腰間。 (右備)容臭:容臭,香袋。
              燁然(若神人):燁然,光彩耀眼的樣子。
              ?? 緼袍敝衣:破舊的衣服??A,舊絮。敝,破。
              略無慕艷意:毫無羨慕之心。慕、艷,羨慕。
              以中有足樂者,不知口體之奉不若人也:因為內心有足以快樂的事情(指讀書),不覺得吃的穿的不如別人。
              二、
              1為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”: 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
              2、思考、(1)從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途:遙遠艱難。
              ??衣著:破舊不能御寒。飲食:每日兩頓,毫無滋味。
              3、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?
              對比,增強說服力,突出中心。
              4應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?
              答:學習條件不好,仍然能學習好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定學得好,像某些“太學生”那樣。
              ??學習條件好壞對學習能夠有所影響,但不是決定性的,學習成功關鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志,這是宋濂切身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。
              5、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習),增強作品感染力和教育作用。
              ??
              6、第一段看,作者最終能夠學有所成的原因是什么?
              刻苦學習、博覽群書、虛心請教。
              7、文中寫大寒天氣是通過那個句子表現出來的,寫這樣的天氣目的是什么?
              硯冰堅,手指不能屈伸,窮冬烈風,大雪深數尺。
              ??
              目的是通過環境惡劣烘托作者抄書艱辛,路途艱難,更加有力地突出主旨。
              8、作者從衣食兩方面表現自己求學之苦的句子是:
              (1) 無鮮肥滋味之享。(2)余則緼袍敝衣處其間
              9、總領全文的句子是:余幼時即嗜學
              10、作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發?結合自己實際談一下。
              ??
              雖然我們現在學習條件優越,遠遠超過了宋廉,但刻苦學習的精神卻比不上他,因此,應該向他學習,不再生活上攀比,專心致志,才能學有所成。
              11、故余雖愚,卒獲有所聞。的原因是什么?
              遠學求師 謙虛求教
              12、文章用了那些表達方式?有什么作用?
              記敘、 議論 ,敘議結合,生動感人。
              ??不僅充分表現了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學態度,也鮮明地體現了作者勸勉晚生勤奮學習的目的。
              13、課外積累。古人刻苦求學的事跡。
              東周時代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁。
              ??
              西漢,匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝,車胤(yìn)囊螢讀書。
              晉,孫康家貧,映雪讀書。
              (古人苦學的做法不必要后人效仿,但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的,要從他們的事跡中獲取勤奮學習,立志上進的動力。
              ??)。

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