??送東陽馬生序知識點
一
1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂
2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學：喜歡，愛好。 致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。
假借：借。
??假也是借的意思。
弗（不）之?。盒傅?，不放松抄寫?！爸笔恰暗 钡馁e語，指“筆錄”這件事。
走送之：跑 既加冠：已經加了冠，到了成年。
（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔心，憂慮。
??碩師，才學淵博的老師。碩，大。
嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。
執經叩問：求教。叩，問。 德隆望尊：道德高，聲望重。
門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。
??門人，弟子、學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。
稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（表示專心而尊敬的）請教。
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或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。 （禮愈）至：周到。
（不敢出一言以）復：這里指辯解。 俟（其欣悅）：等待，等。
負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 窮冬：嚴冬。
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皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。 （至）舍：學舍，書舍。
僵勁：僵硬。 （持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供兩頓飯。
??再，兩次。食，提供伙食。
（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。 （戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。
腰（白玉之環）：腰，掛在腰間。 （右備）容臭：容臭，香袋。
燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。
?? 緼袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。
略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。
二、
1為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
2、思考、（1）從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠艱難。
??衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。
3、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？
對比，增強說服力，突出中心。
4應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？
答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定學得好，像某些“太學生”那樣。
??學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
5、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。
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6、第一段看，作者最終能夠學有所成的原因是什么？
刻苦學習、博覽群書、虛心請教。
7、文中寫大寒天氣是通過那個句子表現出來的，寫這樣的天氣目的是什么？
硯冰堅，手指不能屈伸，窮冬烈風，大雪深數尺。
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目的是通過環境惡劣烘托作者抄書艱辛，路途艱難，更加有力地突出主旨。
8、作者從衣食兩方面表現自己求學之苦的句子是：
（1） 無鮮肥滋味之享。（2）余則緼袍敝衣處其間
9、總領全文的句子是：余幼時即嗜學
10、作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什么啟發？結合自己實際談一下。
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雖然我們現在學習條件優越，遠遠超過了宋廉，但刻苦學習的精神卻比不上他，因此，應該向他學習，不再生活上攀比，專心致志，才能學有所成。
11、故余雖愚，卒獲有所聞。的原因是什么？
遠學求師 謙虛求教
12、文章用了那些表達方式？有什么作用？
記敘、 議論 ，敘議結合，生動感人。
??不僅充分表現了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學態度，也鮮明地體現了作者勸勉晚生勤奮學習的目的。
13、課外積累。古人刻苦求學的事跡。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
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西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。
??）。
